Odia Pedagogy Important Questions for OTET Exam

Odia Pedagogy

1) କେଉଁଟି ବ୍ୟବହାରିକ ବ୍ୟାକରଣର ଲକ୍ଷଣ ?

=> ପ୍ରୟୋଗାତ୍ମକ..

=> ଆନନ୍ଦଦାୟକ

=> ଗୁଣାତ୍ମକ

=> କେଉଁଟି ବି ନୁହଁ

2) ପାଠ୍ୟ ବିଷୟବସ୍ତୁକୁ ବୁଝିବା ନିମନ୍ତେ କେଉଁଟି ସହାୟକ ?

=> ସରବ ପଠନ

=> ନିରବ ପଠନ..

=> ଦ୍ରୁତ ପଠନ

=> ସାମୁହିକ ପଠନ

3) ବ୍ୟାକରଣ ଶିକ୍ଷାଦାନ ନିମନ୍ତେ କେଉଁ ପ୍ରଣାଳୀଟି ସର୍ବୋତ୍ତମ ?

=> ପୁସ୍ତକରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ସୂତ୍ରଗୁଡିକୁ ଶିକ୍ଷକ ବୁଝାଇବେ |

=> ସୂତ୍ର ଗୁଡିକ ମୁଖସ୍ଥ କରିବା ପାଇଁ ଶିକ୍ଷକ କହିବେ |

=> ଉଦାହରଣ ଓ ବିସ୍ଲେସଣ ମାଧ୍ୟମରେ ସୂତ୍ରରେ ଉପନୀତ ହେବେ |

=> ସୂତ୍ରରୁ ଜ୍ଞାନ ଆହରଣ କରି ବିଭିନ୍ନ ଉଦାହରଣ ଦେବେ |

4) ଉଚ୍ଚ ପଠନର କେଉଁଟି ଅନ୍ତରାୟ ?

=> ଶୁଦ୍ଧ ଉଚ୍ଚାରଣ

=> ବିରାମଚିହ୍ନ ସମ୍ପର୍କରେ ଧାରଣା

=> ସ୍ପଷ୍ଟ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି

=> ମାନସିକ ଏକାଗ୍ରତା

5) କେଉଁଟି ମାତୃଭାଷା ପାଠ୍ୟ ପୁସ୍ତକର ଲକ୍ଷଣ ନୁହେଁ ?

=> ଜାତୀୟ ଲକ୍ଷ୍ୟର ପ୍ରତିଫଳନ                     
=> ସର୍ବନିମ୍ନ ଶିକ୍ଷଣ ସ୍ତରର ପ୍ରତିଫଳନ

=> ମୁଖସ୍ଥିକରଣର ପ୍ରତିଫଳନ..                      
=> ସ୍ଥାନୀୟ ପରିବେଶର ପ୍ରତିଫଳନ

6) କେଉଁଟି ଉତ୍ତମ ହସ୍ତାକ୍ଷର ଲିଖନର ପରିପନ୍ଥୀ ?

=> ଅକ୍ଷରଗୁଡିକୁ ନିର୍ଭୁଲ କରି ଲେଖିବା

=> ଅକ୍ଷରର ଆକାର ସମାନ ରଖିବା

=> ଶବ୍ଦ ଶବ୍ଦ ମଧ୍ୟରେ ବ୍ୟବଧାନ ନ ରଖିବା..

=> ଲିଖନର ଗତି କ୍ରମଶଃ ବୃଦ୍ଧି କରିବା

7) ମୌଖିକଧାରାରେ କେଉଁଟି ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀର ସହାୟକ ହୁଏ ନାହିଁ ?

=> ଭାବବିନିମୟ ଦକ୍ଷତାର ବିକାଶ

=> ଲିଖନ ଦକ୍ଷତାର ଅଭିବୃଦ୍ଧି..

=> ସାକ୍ଷାତକାରଜନିତ ଭୟ ଦୂରୀକରଣ

=> ଭାବପ୍ରକାଶ ଦକ୍ଷତାର ଅଭିବୃଦ୍ଧି

8) କେଉଁ ଉକ୍ତିଟି ଏକ ଉତ୍ତମ ପ୍ରଶ୍ନ ପତ୍ରର ଲକ୍ଷଣରୂପେ ଗ୍ରାହ୍ୟ ?

=> ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକୁ ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟ ଉତ୍ତରମୂଳକ ତଥା ସନ୍ତୁଳିତ ହୋଇଥିବା ଦରକାର..

=> ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକ ଏକାଧିକ ଉତ୍ତରମୂଳକ ହେବା ଦରକାର

=> ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକ ଆନୁମାନିକ ଉତ୍ତରମୂଳକ ହେବା ଦରକାର

=> ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକ ବିଷୟଭିତ୍ତିକ ଅତି ଜଟିଳ ହେବା ଦରକାର

9) ନିମ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ବୋଧାତ୍ମକ ପ୍ରଶ୍ନ ?

=> 'ଆକାଶ ' ର ଵିପରୀତାର୍ଥବୋଧକ ଶବ୍ଦ ଲେଖ |

=> କଖାରୁ ଫୁଲ ଦେଖିବାକୁ କେଉଁ ରଙ୍ଗର ?

=> ଦୁଇଟି ଫଳର ନାମ କୁହ |

=> ବୃକ୍ଷଲତା ଆମର କାହିଁକି ଦରକାର ?..

10) ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ତରରେ ପ୍ରସ୍ତୁତ ସମନ୍ବିତ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକର କେଉଁଟି ଏକ ବିଶେଷତ୍ୱ ନୁହେଁ ?

=> ମୂଲ୍ୟାୟନ କାର୍ଯ୍ୟଭିତ୍ତିକ               => ବିମୂର୍ତ୍ତ ଧାରଣାଭିତ୍ତିକ..

=> ଅଭିଜ୍ଞତାଭିତିକ                              => ଅଭ୍ୟାସ କାର୍ଯ୍ୟଭିତ୍ତିକ

11) କେଉଁ ପଠନ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରସଙ୍ଗ ନିହିତ ଭାବଧାରା ବୁଝିବା ପାଇଁ ବିଦ୍ୟାର୍ଥୀମାନେ ସମର୍ଥ ହୁଅନ୍ତି ?

=> ଦ୍ରୁତ ପଠନ

=> ନିରବ ପଠନ..

=> ଉଚ୍ଚ ପଠନ

=> ଦଳଗତ ପଠନ

12) ନିମ୍ନୋକ୍ତମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ଭାଷାଶିକ୍ଷା ସହାୟକ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମର ଅନ୍ତର୍ଗତ ନୁହେଁ ?

=> କବିତା ରଚନା ପ୍ରତିଯୋଗୀତା

=>ଆବୃତ୍ତି ପ୍ରତିଯୋଗିତା

=> ପ୍ରାଚୀର ପତ୍ରିକା

=> ପାଠଯୋଜନା..

13) ନିମ୍ନୋକ୍ତ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ବହୁଭାଷୀ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କ ନିକଟରେ ଦେଖାଯାଏ ନାହିଁ ?

=> କମ କଥନଦକ୍ଷତା

=> ସୀମିତ ଶବ୍ଦଭଣ୍ଡାର

=> ନିର୍ଭୁଲ ବାକ୍ୟଗଠନ କରି ନପାରିବା

=> ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଭଲଭାବରେ ଲେଖିପାରିବା..

14) ଗୁଣାତ୍ମକ ଶିକ୍ଷାର ଲକ୍ଷ୍ୟ ହାସଲ ପାଇଁ କେଉଁଟି ଏକାନ୍ତ ଅପରିହାର୍ଯ୍ୟ ?

=> ଶିକ୍ଷଣ ସାମଗ୍ରୀ

=> ବ୍ୟାବହାରିକ ବ୍ୟାକରଣ

=> ଔପଚାରିକ ଶିକ୍ଷା

=> ଦକ୍ଷ ଶିକ୍ଷକ..

15) ଜଣେ ଶିକ୍ଷକ ସାହିତ୍ୟରେ 50 ନମ୍ବର ପାଇଁ ଏକ ପ୍ରଶ୍ନସେଟ୍ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରି ଷଷ୍ଠ ଶ୍ରେଣୀରେ ପରୀକ୍ଷା କଲେ | ସେହି ପ୍ରଶ୍ନକୁ ସେହି ଶିକ୍ଷାବର୍ଷର ବିଭିନ୍ନ ସମୟରେ ପରୀକ୍ଷା କରି ଦେଖିଲେ ଯେ ପିଲାମାନଙ୍କ ଲବ୍ଧଙ୍କରେ ପ୍ରାୟ ତାରତମ୍ୟ ଦେଖାଯାଉନାହିଁ | ଏହା ସେହି ପ୍ରଶ୍ନର କେଉଁ ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟକୁ ସୂଚାଉଛି |

=> ଉପଯୋଗୀତା

=> ବୈଧତା

=> ବସ୍ତୁନିଷ୍ଠତା

=> ବିଶ୍ୱସନୀୟତା..

16) ବହୁଭାଷୀ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀଙ୍କ ଭାଷାଗତ ସମସ୍ୟା ଦୂର କରିବା ପାଇଁ କେଉଁଟି ଉଚିତ ପଦକ୍ଷେପ ?

=> ମାନକଭାଷା ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ

=> ପୁସ୍ତକର ଭାଷା ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ

=> ଘରର ଭାଷା ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ..

=> ମନକଭାଷାରେ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ ପ୍ରସ୍ତୁତି

17) କେଉଁଟି ବର୍ଣ୍ଣାଶୁଦ୍ଧି ନିରାକରଣ ପାଇଁ ଉପଯୋଗୀ ନୁହେଁ ?

=> ନିରବ ପଠନ..

=> ବନାନ ଖେଳ

=> ଅଭିଧାନ ବ୍ୟବହାର

=> ଦୃଷ୍ଟଲିଖନ

18) କେଉଁଟି ନିରନ୍ତର ମୂଲ୍ୟାୟନ ସହ ସମ୍ପର୍କିତ ?

=> ଧାରାବାହିକ ପରୀକ୍ଷା..

=> ପ୍ରବୀଣତା ପରୀକ୍ଷା

=> କୃତି ପରୀକ୍ଷା

=> ବାର୍ଷିକ ପରୀକ୍ଷା

19) ଏକ ସୁଷମ ପ୍ରଶ୍ନପତ୍ର ପ୍ରସ୍ତୁତ ବେଳେ ଶିକ୍ଷକ କେଉଁ ଦିଗପ୍ରତି ଅଧିକ ଦୃଷ୍ଟି ଦେବ ଆବଶ୍ୟକ ?

=> ପ୍ରଶ୍ନପତ୍ରରେ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟ ବିଷୟରୁ ପ୍ରଶ୍ନ ସଂଯୁକ୍ତ ରହିବ

=> ପ୍ରଶ୍ନପତ୍ରଟିରେ କେବଳ ଦୀର୍ଘ-ଉତ୍ତରମୂଳକ ପ୍ରଶ୍ନ ସଜ୍ଜିତ ହେବ

=> ପ୍ରଶ୍ନପତ୍ରଟିରେ କେବଳ ବିଷୟଭିତ୍ତିକ ପ୍ରଶ୍ନ ରହିବ

=> ପ୍ରଶ୍ନପତ୍ରଟି ପ୍ରଶ୍ନପତ୍ରର ଏକ ନକ୍ସା ଅନୁସାରେ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯିବ..

20) କେଉଁଟି ଶିକ୍ଷାଦାନ-ଶିକ୍ଷଣ ପ୍ରକ୍ରିୟାର କେନ୍ଦ୍ରବିନ୍ଦୁ ?

=> ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ

=> ଶିକ୍ଷକ

=> ବିଦ୍ୟାର୍ଥୀ..

=> ପାଠ୍ୟକ୍ରମ

21) ନିମ୍ନୋକ୍ତ କେଉଁଟି ଶିଶୁ ମନରେ ଶିକ୍ଷାଗ୍ରହଣ କରିବା ପାଇଁ ଆଗ୍ରହ ସୃଷ୍ଟି କରେ ନାହିଁ ?

=> ଶିକ୍ଷକ-କୈନ୍ଦ୍ରିକ ପନ୍ଥା..

=> ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ-କୈନ୍ଦ୍ରିକ ପନ୍ଥା

=> ପ୍ରକ୍ରିୟାଭିତ୍ତିକ ପନ୍ଥା

=> କାର୍ଯ୍ୟଭିତ୍ତିକ ପନ୍ଥା

22) ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପ୍ରାଚୀରପତ୍ର ପ୍ରଦର୍ଶନ ଦ୍ୱାରା କି ଉପକାର ସାଧିତ ହୋଇନଥାଏ ?

=> ପିଲାମାନଙ୍କର ପଠନ ଦକ୍ଷତା ବୃଦ୍ଧି

=> ପିଲାମାନଙ୍କର ଉପସ୍ଥାନ ବୃଦ୍ଧି..

=> ପିଲାମାନଙ୍କର ଲିଖନ ଦକ୍ଷତା ବୃଦ୍ଧି

=> ପିଲାମାନଙ୍କର ସାମାଜିକ ସମ୍ପର୍କ ବୃଦ୍ଧି

23) ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟ ଉତ୍ତରମୂଳକ ପ୍ରଶ୍ନ ତିଆରି କରିବାପାଇଁ କେଉଁଟି ଉପଯୁକ୍ତ ନୁହେଁ ?

=> ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକ ଶୈକ୍ଷିକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟକୁ ଭିତ୍ତିକରି ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯିବ

=> ପ୍ରଶ୍ନର ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଗୁଡିକ ପରିଷ୍କାର ଓ ସରଳ ଭାଷାରେ ଲେଖାଯିବ

=> ପ୍ରଶ୍ନର ଅଯଥା ବାଗାଡମ୍ବର ନରହିବା

=> ଉତ୍ତରରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପରୀକ୍ଷକଙ୍କ ମତାମତ ଭିନ୍ନ ହେବା..

24) ଉଚ୍ଚ ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ତରରେ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ ନିର୍ବାଚନ କ୍ଷେତ୍ରରେ କେଉଁ ବିଷୟ ପ୍ରତି ପ୍ରାଧାନ୍ୟ ଦେବ| ଉଚିତ ନୁହେଁ ?

=> ପ୍ରତିକୂଳ ବିଷୟବସ୍ତୁ ଚୟନ..

=> ରୁଚିକର ବିଷୟବସ୍ତୁ ଚୟନ

=> ସମସ୍ୟା ଓ ସମାଧାନ ଭିତ୍ତିକ ବିଷୟବସ୍ତୁ ଚୟନ

=> କଳ୍ପନା ଓ ଯୁକ୍ତିଶକ୍ତି ବିକାଶ କରିବାରେ ସହାୟକ ବିଷୟବସ୍ତୁ ଚୟନ

25) ପାଠଯୋଜନାର ମୁଖ୍ୟ ଲକ୍ଷ୍ୟଟି କ'ଣ ?

=>କେବଳ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ପରିଚାଳନା କରିବା

=> ଶ୍ରେଣୀଗୃହରେ ଶୃଙ୍ଖଳା ରକ୍ଷା କରିବା

=> ପ୍ରସଙ୍ଗ ଉପସ୍ଥାପନ, ଗଠନାତ୍ମକ ମୂଲ୍ୟାୟନ ଓ ଲବ୍ଧଜ୍ଞାନ ପରୀକ୍ଷା କରିବା..

=> ପାଠ୍ୟ ବିଷୟବସ୍ତୁକୁ କଳାପଟାରେ ଲେଖିବା

26) ଗ୍ରାମରେ ଏକ ନଳକୂପ ସ୍ଥାପନା ନିମନ୍ତେ ବି. ଡି. ଓ. ଙ୍କୁ ଏକ ଦରଖାସ୍ତ ଲେଖ -- ଏହା କେଉଁ ପ୍ରକାର ପତ୍ରର ଅନ୍ତର୍ଗତ ?

=> ଔପଚାରିକ..

=> ଅନୌପଚାରିକ

=> ନିମନ୍ତ୍ରଣ

=> ଵାଣିଜ୍ୟିକ

27) କେଉଁଟି ସ୍ଵଶିକ୍ଷଣର ପରିପନ୍ଥୀ ?

=> ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ସହାୟତାରେ ପାଠ ବୁଝିବା        

=> ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ବିନା ସହାୟତାରେ ପାଠ ବୁଝିବା..    

=> ଶିକ୍ଷଣ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଆତ୍ମନିର୍ଭରଶୀଳ ହେବା

=> ଶବ୍ଦ ପ୍ରୟୋଗ କ୍ଷେତ୍ରରେ ସ୍ଵଦକ୍ଷତାର ବୃଦ୍ଧି ଘଟାଇବା

28) କେଉଁଟି ଗଦ୍ୟ ଶିକ୍ଷାଦାନର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ନୁହେଁ ?

=> ଶ୍ରବଣ-ଲିଖନ-ପଠନ ଦକ୍ଷତାର ଅଭିବୃଦ୍ଧି

=> ଭାଷାର ପ୍ରୟୋଗ ଵିଧି ସମ୍ପର୍କରେ ଧାରଣା ପ୍ରାପ୍ତି

=> ଚିନ୍ତାଶକ୍ତି ଓ ଯୁକ୍ତିଶକ୍ତିର ଅଭିବୃଦ୍ଧି ନ ଘଟିବା..

=> ବ୍ୟାପକ ପଠନ ପାଇଁ ଆଗ୍ରହ ସୃଷ୍ଟି

29) ଶିକ୍ଷା ବର୍ଷ ଶେଷରେ ଯେଉଁ ମୂଲ୍ୟାୟନ କରାଯାଏ ତାହାକୁ କଣ କୁହାଯାଏ ?

=> ପୋର୍ଟଫୋଲିଓ ମୂଲ୍ୟାୟନ

=> ସାମଗ୍ରିକ ମୂଲ୍ୟାୟନ..

=> ପ୍ରବୀଣତା ପରୀକ୍ଷଣ

=> କେଉଁଟି ବି ନୁହଁ

30) କେଉଁଟି ଉତ୍ତମ ପତ୍ରର ଲକ୍ଷଣ ନୁହେଁ ?

=> ବିନମ୍ର ଭାବରେ ଲେଖିବା

=> ସମ୍ଭୋଧନ ଭଦ୍ର ଓ ଶିଷ୍ଟ ହେବା

=> ଭାଷା କୋମଳ ହେବା

=> ଯେ କୌଣସି ଶୈଳୀ ପ୍ରୟୋଗ କରିବା..

31) କେଉଁଟି ସୃଜନାତ୍ମକ ଲିଖନର ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ନୁହେଁ ?

=> ଚିତ୍ର ଦେଖି ଗପ ଲେଖିବା                 => ମୁଖସ୍ଥ କରିଥିବା କବିତାଟିଏ ଲେଖିବା..

=> ଗୋଟିଏ ନାମକରଣକୁ ନେଇ କବିତା ଲେଖିବା

=> କେତୋଟି ଅସମ୍ପର୍କିତ ଶବ୍ଦକୁ ନେଇ ଅନୁଚ୍ଛେଦ ଲେଖିବା

32) "ସମୁଦ୍ରରେ ବୁଡିବ ଯାହାର ବୃତ୍ତି, ତାଙ୍କୁ ---- କୁହାଯାଏ |" ଏହା କେଉଁ ପ୍ରକାର ପ୍ରଶ୍ନ ?

=> ବସ୍ତୁନିଷ୍ଠ..

=> ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି ମୂଳକ

=> ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତମୂଳକ

=> ଚୟନମୂଳକ

33) ସାଧାରଣତଃ ଏକଭାବବିଶିଷ୍ଟ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ଖଣ୍ଡ ବାକ୍ୟ ମଧ୍ୟରେ କେଉଁ ଚି଼ହ୍ନ ଦିଆଯାଏ ?

=> କମା ( , )

=> ସେମିକୋଲନ ( ; )..

=> କୋଲନ ( : )

=> ଡ୍ୟାସ (----)

34) କୋଲନ କେଉଁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ?

=> ଲେଖାମଧ୍ୟରେ କୌଣସି ଶବ୍ଦର ଅର୍ଥ ସ୍ପଷ୍ଟ କରିବାକୁ ହେଲେ

=> ଆବେଗ ଓ ଉଚ୍ଛାସକୁ ପ୍ରକାଶ କରିବାକୁ

=> ବାକ୍ୟ ସମାପ୍ତ ହେଲେ

=> ସେମିକୋଲନ ଠାରୁ ବେଶୀ ବିରାମ ଓ ପୂର୍ଣ୍ଣଚ୍ଛେଦ ଠାରୁ କମ୍ ବିରାମ ଦରକାର ହେଲେ..

35) ବିରାମଚିହ୍ନ ସେମିକୋଲନ( ; ) ର ବ୍ୟବହାର କେଉଁଠି  ହୁଏ ?

=> ଶବ୍ଦାନ୍ସକୁ ପରବର୍ତ୍ତୀ ଧାଡିରେ ଥିବା ଶବ୍ଦାନ୍ସ ସହ ଯୋଗ କରିବାକୁ

=> ବାକ୍ୟ ସମାପ୍ତ ହେଲେ

=> ଶବ୍ଦାର୍ଥକୁ ଅଧିକ ସ୍ପଷ୍ଟ କରିବା ପାଇଁ

=> ଏକ ଭାବ ବିଶିଷ୍ଟ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ଖଣ୍ଡବାକ୍ୟ ମଧ୍ୟରେ..

36) ବାକ୍ୟ ମଧ୍ୟରେ କମା ( , ) ଠାରୁ ଟିକିଏ ଅଧିକ ବିରାମର ଆବଶ୍ୟକତା ଥିଲେ କେଉଁ ଚି଼ହ୍ନ ଦିଆଯାଏ ?

=> ଉଦ୍ଧୃତି                                 => ହାଇଫେନ୍

=> ସେମିକୋଲନ..                    => କୋଲନ

37) ଦୀର୍ଘ ଉତ୍ତରମୂଳକ ପ୍ରଶ୍ନର ମୂଲ୍ୟାୟନ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପରୀକ୍ଷକଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ହୋଇଥାଏ - କେଉଁଟି ଏହାର ମୁଖ୍ୟ କାରଣ ?

=> ଉତ୍ତରର ଦୀର୍ଘତା

=> ବ୍ୟକ୍ତି ନିଷ୍ଠତା..

=> ଉତ୍ତରର ତାରତମ୍ୟତା

=> ବିଭିନ୍ନ ଶିକ୍ଷକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟର ପରିମାପ

38) ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ତରରେ ମାତୃଭାଷା ଶିକ୍ଷଣର କେଉଁଟି ଲକ୍ଷ୍ୟ ନୁହେଁ ?

=> ଶ୍ରବଣ ଦକ୍ଷତାର ବିକାଶ ସାଧନ

=> କଥନ ଦକ୍ଷତାର ବିକାଶ ସାଧନ

=> ଯୌକ୍ତିକତାର ବିକାଶ ସାଧନ..

=> ଲିଖନ ଦକ୍ଷତାର ବିକାଶ ସାଧନ

39) କେଉଁଟି ବହୁଭାଷୀ ସମସ୍ୟା ଦୂର କରିବାର ଉପାୟ ନୁହେଁ ?

=> ଦ୍ବିଭାଷୀୟ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ ପ୍ରସ୍ତୁତି

=> ପାରିବାରିକ ଭାଷା ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ

=> ଆଞ୍ଚଳିକତା ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ନ ଦେବା..

=> ଆଞ୍ଚଳିକତା ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ପ୍ରଦାନ

40) ଲେଖା ମଧ୍ୟରେ କୌଣସି ଶବ୍ଦର ଅର୍ଥ ଅଧିକ ସ୍ପଷ୍ଟ କରିବାକୁ ସୂଚନା ଦେବାକୁ ହେଲେ କେଉଁ ଚି଼ହ୍ନ ଦିଆଯାଏ ?

=> ଉଦ୍ଧୃତି (" ")

=> ଡ୍ୟାସ (--)

=> କମା (, )

=> ବନ୍ଧନୀ ( )..

41) ' ଦେଖି ନାହିଁ କେତେଦିନୁ ଖଣ୍ଡଗିରି ' କବିତାଟି ପିଲାଙ୍କୁ ପଢ଼ାଇବା ଦ୍ୱାରା କେଉଁ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ସାଧିତ ହୋଇନଥାଏ ?

=> ଅବେଗିକ ବିକାଶ

=> ବୌଦ୍ଧିକ ବିକାଶ

=> ସାଂସ୍କୃତିକ ବିକାଶ

=> ଶାରୀରିକ ବିକାଶ..

42) କେଉଁ କାର୍ଯ୍ୟଟି ଲିଖନର ବିକାଶରେ ସହାୟକ ହୁଏ ନାହିଁ ?

=> ଚିତ୍ର ଆଙ୍କି ସେ ବିଷୟରେ ଲେଖିବା

=> ଅଧାଗପକୁ ନେଇ ପୁରାଗପ ଲେଖିବା

=> ଉଚ୍ଚସ୍ୱରରେ ପଢିବା..

=> ଛୋଟ ଛୋଟ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକର ଉତ୍ତର ଲେଖିବା

43) କେଉଁଟି ଔପଚାରିକ ପତ୍ର ନୁହେଁ ?

=> ଦରଖାସ୍ତ

=> ନିମନ୍ତ୍ରଣ ପତ୍ର

=> କାର୍ଯ୍ୟାଳୟ ପତ୍ର

=> ପାରିବାରିକ ପତ୍ର..

44) ନିରବ ପଠନ ଦ୍ୱାରା କେଉଁ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ସାଧିତ ହୋଇଥାଏ ?

=> ବର୍ଣ୍ଣାଶୁଦ୍ଧି ଦୂର ହୁଏ

=> ପଠିତ ଅଂଶର ଭାବବୋଧ ସୁଗମ ହୋଇଥାଏ..

=> ଉଚ୍ଚାରଣଗତ ତ୍ରୁଟି ଦୂର ହୁଏ

=> ଲିଖନ ଅଭ୍ୟାସର ଅଭିବୃଦ୍ଧି ଘଟେ

45) କେଉଁଟି ବର୍ଣ୍ଣାଶୁଦ୍ଧି ନିରାକରଣର ଉପାୟ ନୁହେଁ ?

=> ଶ୍ରୁତଲିଖନ                                  => ଦୃଷ୍ଟଲିଖନ

=> ଅଭିଧାନ ବ୍ୟବହାର                    => ଦ୍ରୁତ ପଠନ..

46) ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦ, ପଦ ବା ବାକ୍ୟ ବ୍ୟବହାରର ଉଦାହରଣ ଦେଇ ଠିକ ସେହିପରି ପରିସ୍ଥିତିରେ ନୂତନ ଶବ୍ଦ  ପଦ ବା ବାକ୍ୟର ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀଙ୍କୁ କୁହାଗଲେ ତାହା କେଉଁ ପ୍ରକାର ପ୍ରଶ୍ନ ହେବ ?

=> ବର୍ଗୀକରଣ ମୂଳକ

=> ପୁନଃସଜ୍ଜିକରଣ ମୂଳକ

=> ମେଳକ ସୂଚକ

=> ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତ ମୂଳକ..

47) ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ତରରେ ମାତୃଭାଷା ଶିକ୍ଷଣର କେଉଁଟି ଲକ୍ଷ୍ୟ ନୁହେଁ ?

=> ମାନବିକ ଗୁଣାବଳୀ ଓ ମୂଲ୍ୟବୋଧର ବିକାଶ

=> ଉତ୍ତମ ନାଗରିକ ଗଠନ

=> ପିଲାଙ୍କ ସମ୍ମାନ ବର୍ଦ୍ଧନ..

=> ସର୍ଜନଶୀଳତାର ବିକାଶ

48) କେଉଁଟି ବର୍ଣ୍ଣାସୁଧି ନିରାକରଣର ଉପାୟ ନୁହେଁ ?

=>ଶ୍ରୁତଲିଖନ

=> ବନାନ ଖେଳ

=> ତ୍ରୁଟିପୂର୍ଣ୍ଣ ଉଚ୍ଚାରଣ..

=> ଅଭିଧାନ ବ୍ୟବହାର

49) ଶ୍ରେଣୀରେ ଭାଷାଗତ ଭିନ୍ନତା କାହିଁକି ଦେଖାଯାଏ ?

=> ଗୋଟିଏ ଭାଷା ଜାଣିଥିବା ପିଲା ଆସୁଥିବାରୁ

=> ଗୋଟିଏ ପ୍ରକାରର ପିଲା ଆସୁଥିବାରୁ

=> ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ଅଞ୍ଚଳ ବା ପରିବେଶର ପିଲା ଆସୁଥିବାରୁ..

=> ଗୋଟିଏ ପରିବାର ବା ସଂସ୍କୃତି ଭିତରୁ ପିଲା ଆସୁଥିବାରୁ

50) ଠିକ୍ ବନାନ ଥିବା ଶବ୍ଦ ଚାରିପଟେ ଗୋଲ ବୁଲାଇବାକୁ କୁହାଯାଇଥିଲେ ତାହା କେଉଁ ପ୍ରକାର ପ୍ରଶ୍ନ ହେବ ?

=> ସତ୍ୟାସତ୍ୟ ପ୍ରଶ୍ନ

=> ଉତ୍ତର ଚୟନମୂଳକ ପ୍ରଶ୍ନ..

=> ପୁନଃ ସଜ୍ଜିକରଣ ପ୍ରଶ୍ନ

=> ମେଳକ ପ୍ରଶ୍ନ

51) ମାତୃଭାଷା ଶିକ୍ଷାଦାନରେ କେଉଁ ପଦ୍ଧତି ସହାୟକ ନୁହେଁ ?

=> ଗଳ୍ପ କଥନ

=> ଅନୁବାଦ..

=> ଛବି ପ୍ରଣାଳୀ

=> ଶବ୍ଦାର୍ଥବୋଧ

52) ଲେଖା ମଧ୍ୟରେ କୌଣସି ଶବ୍ଦର ଅର୍ଥକୁ ଅଧିକ ବିଶଦ କରିବାକୁ କେଉଁ ବିରାମ ଚି଼ହ୍ନର ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ?

=> ଉଧୃତି

=> ବନ୍ଧନୀ..

=> କୋଲନ୍

=> ସେମିକୋଲନ୍

53) କେଉଁଟି ସୃଜନାତ୍ମକ ଲିଖନରେ ସହାୟକ ହୋଇ ନଥାଏ ?

=> ଚିତ୍ର ଦେଖି ଗଳ୍ପ ଲେଖିବା

=> ଅନୁଚ୍ଛେଦର ଅବିକଳ ନକଲ କରିବା..

=> ଗୋଟିଏ ନାମକରଣକୁ ନେଇ ଗଳ୍ପ ଲେଖିବା

=> କେତୋଟି ଶବ୍ଦକୁ ନେଇ ଅନୁଚ୍ଛେଦ ଲେଖିବା

54)  ପ୍ରାକ୍-ଲିଖନ ନିମନ୍ତେ ନିମ୍ନୋକ୍ତ କେଉଁଟି ଯଥାର୍ଥ ପନ୍ଥା ନୁହେଁ ?

=> ବିନ୍ଦୁଯୋଡି ଚିତ୍ର ଆଙ୍କିବା

=> ଗାରଟାଣି ଚିତ୍ରରେ ରଙ୍ଗଦେବା

=> କଲମ ଧରାଇ ଅକ୍ଷର ଲେଖିବାକୁ କହିବା..

=> କେଉଁଟି ନୁହେଁ

55) ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ତରରେ ଶିକ୍ଷାଦାନ ନିମନ୍ତେ କେଉଁ ପଦ୍ଧତିଟି ଉପଯୋଗୀ ନୁହେଁ ?

=> ଶିକ୍ଷଣକାର୍ଯ୍ୟ ପଦ୍ଧତି

=> କ୍ରିୟା ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପଦ୍ଧତି

=> କ୍ରୀଡା ପଦ୍ଧତି

=> ସଂବ୍ୟାପକ ମୂଲ୍ୟାୟନ ପଦ୍ଧତି..

56) ଏକକ ଶିକ୍ଷାଦାନ ଶେଷରେ ପରୀକ୍ଷଣ କରାଯାଇଥାଏ  | ଏହା ମୁଖ୍ୟତଃ କେଉଁ ପ୍ରକାର ମୂଲ୍ୟାୟନ ?

=> ସାମଗ୍ରିକ..

=> ଗଠନାତ୍ମକ

=> ବ୍ୟବସ୍ଥାନ

=> ନିଦନାତ୍ମକ

57) ମାତୃଭାଷା ଶିକ୍ଷାଦାନର ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ତରରେ କେଉଁ ଦୁଇଟି କୌଶଳକୁ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦେବା ଉଚିତ ?

=> ପଠନ ଓ ଲିଖନ

=> ଶ୍ରବଣ ଓ କଥନ..

=> କଥନ ଓ ପଠନ

=> ଶ୍ରବଣ ଓ ଲିଖନ

58) ବର୍ଣ୍ଣାସୁଧି ନିରାକରଣ ପାଇଁ କେଉଁଟି ଅଧିକ ଉପଯୋଗୀ ?

=> ଦ୍ରୁତ ପଠନ

=> ଲିଖନ ଅଭ୍ୟାସ..

=> କଥୋପକଥନ

=> ବିରାମଚିହ୍ନର ବ୍ୟବହାର

59) ବାକ୍ୟ ମଧ୍ୟରେ ଘୃଣା ଓ ସନ୍ଦେହ ପ୍ରକାଶ ପାଉଥିଲେ କେଉଁ ବିରାମଚିହ୍ନ ଦିଆଯାଏ ?

=> ଉଧୃତ

=> ବନ୍ଧନୀ

=> ପୂର୍ଣ୍ଣଛେଦ

=> ବିଷ୍ମୟସୂଚକ..

60) କେଉଁଟି ମାତୃଭାଷା ଶିକ୍ଷାଦାନରେ ମୂଲ୍ୟାୟନ ବିଧିର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ସମ୍ପର୍କିତ ନୁହେଁ ?

=> ଛାତ୍ର-ଛାତ୍ରୀ ମାନଙ୍କର ଦୁର୍ବଳତା ଚି଼ହ୍ନଟକରି ତାହା ନିରାକରଣ କରିବା

=> ବେଶୀ ନମ୍ବର ରଖୁଥିବା ଶିଶୁମାନଙ୍କୁ ପୁରସ୍କୃତ କରିବା..

=> ପଠଦାନକୁ ବ୍ୟକ୍ତି-କୈନ୍ଦ୍ରିକ, ସହଜ ଓ ସରଳ କରିବା

=> ପଢାଶୁଣାରେ ଅଧିକ ମନୋନିବେଶ କରିବା ପାଇଁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବା

61) ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ତରରେ ମାତୃଭାଷା ଶିକ୍ଷାଦାନ ପାଇଁ କେଉଁ ଭାଷା ମାଧ୍ୟମଟି ଫଳପ୍ରଦ ନୁହେଁ ?

=> ପୁସ୍ତକର ଭାଷା..

=> ଆଞ୍ଚଳିକ ଭାଷା

=> ପାରିବାରିକ ଭାଷା

=> କଥିତ ଭାଷା

62) କେଉଁଟି ପ୍ରାକ୍-ଲିଖନ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ସମ୍ପର୍କିତ ନୁହେଁ ?

=> ଚିତ୍ର ମଧ୍ୟରେ ରଙ୍ଗ ଦେବା                          => ଗୋଟିଏ ଗୋଲାକାର 'O' ଲେଖିବା

=> ଦୁଇ ଧାଡି ମଧ୍ୟରେ ଅକ୍ଷର ଲେଖିବା..           => ବିନ୍ଦୁଯୋଡି ଚିତ୍ର ଆଙ୍କିବା

63) ଶୁଦ୍ଧ ଶବ୍ଦ ଲିଖନ ପାଇଁ କେଉଁଟି ଆବଶ୍ୟକ?

=> ଅକ୍ଷର ଖେଳ

=> ବନାନ ଖେଳ..

=> ଶବ୍ଦାନ୍ତ ଖେଳ

=> ଅନ୍ତାକ୍ଷରୀ ଖେଳ

64) କେଉଁ ପ୍ରକାର ମୁଲ୍ୟାୟନରେ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକ ମୁଖ୍ୟତଃ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ବହିର୍ଭୂତ ହୋଇଥାଏ ?

=> ଉପଲବ୍ଧି ପରୀକ୍ଷଣ

=> ପ୍ରବୀଣତା ପରୀକ୍ଷଣ..

=> ଲବ୍ଧଜ୍ଞାନ ପରୀକ୍ଷଣ

=> ସାମଗ୍ରିକ ମୂଲ୍ୟାୟନ

65) କେଉଁଟି ଦରଖାସ୍ତ ବା ପତ୍ରଲିଖନର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ନୁହେଁ ?

=> ମପାଚୁପା ଭାଷା, ଚଳନ୍ତି ଭାଷା ଇତ୍ୟାଦିର ପ୍ରୟୋଗ ପାଇଁ ସୁଯୋଗ ସୃଷ୍ଟି

=> ସଂକ୍ଷେପରେ ମନର ଭାବକୁ ପ୍ରକାଶ କରିବା

=> ଭାବର ସାନ୍ଧ୍ରତା, ବିନମ୍ରତା ଇତ୍ୟାଦି ଗୁଣଗୁଡିକୁ ଭାଷାରେ ପ୍ରକାଶ କରିବା

=> ବର୍ଣ୍ଣାଶୁଦ୍ଧି ନିରାକରଣର କୌଶଳ ଜାଣିବା..

66) ବିରାମଚିହ୍ନ ହାଇଫେନ୍ ( - ) କେଉଁଠି ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ?

=> କୌଣସି ଅନୁଛେଦର ଶିରୋନାମା ପରେ

=> ଧାଡି ଅଧା ବା ଖଣ୍ଡିଆ ରହିଗଲେ..

=> ଲେଖା ମଧ୍ୟରେ କୌଣସି ଅର୍ଥକୁ ସ୍ପଷ୍ଟ କରିବା ପାଇଁ

=> ସମ୍ବୋଧନ ପରେ ବା ପୂର୍ବରୁ

67) ନିମ୍ନୋକ୍ତ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ଅନୌପଚାରିକ ପତ୍ର ?

=> ବାଣିଜ୍ୟିକ                        
=> ସରକାରୀ

=> ବ୍ୟକ୍ତିଗତ..
=> ନିମନ୍ତ୍ରଣ

68) ନିମ୍ନୋକ୍ତ କେଉଁ ପ୍ରକାର ପ୍ରଶ୍ନରେ ବ୍ୟକ୍ତିନିଷ୍ଠତା ଦୋଷ ପ୍ରାୟ ରହିଥାଏ ?

=> ମେଳକ

=> ବସ୍ତୁନିଷ୍ଠ

=> ବହୁବିକଳ୍ପ

=> ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ଉତ୍ତରମୂଳକ..

69) ' ଆମ ଅଞ୍ଚଳର ଭୂମିରୂପ ' ପ୍ରସଙ୍ଗଟି ପଢାଇବାର ବିଶେଷ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କଣ ହେବ ?

=> କୃଷିପ୍ରତି ବିଦ୍ୟାର୍ଥୀମାନେ ଆଗ୍ରହୀ ହେବେ ?

=> କୃଷି ଅଫିସରଙ୍କ ସହ କଥାବାର୍ତ୍ତାର ସୁଯୋଗ ପାଇବେ

=> ଚାକିରୀପ୍ରତି ଆଗ୍ରହୀ ନ ହୋଇ କୃଷିଦ୍ୱାରା ସ୍ୱାବଲମ୍ବୀ ହେବାକୁ ଯତ୍ନଶୀଳ ହେବେ..

=> ଗାଁର ଜମି ଗୁଡିକ ବର୍ଗୀକରଣ କରିବେ

70) ଭାଷାଶିକ୍ଷା ନିମନ୍ତେ କେଉଁଟି ସହାୟକ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ନୁହେଁ ?

=> ଶବ୍ଦାନ୍ତ ଖେଳ

=> ଶବ୍ଦଗଠନ ଖେଳ

=> ବନାନ ଖେଳ

=> ଲୁଡ୍ଡୁ ଖେଳ..

71) ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ତରରେ ଚିତ୍ର ଦେଖାଇ ଶିକ୍ଷାଦାନ କରାଗଲେ ନିମ୍ନୋକ୍ତ ଉକ୍ତିମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ଯଥାର୍ଥ ବାଛ ?

=> ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ବିନା ସହାୟତାରେ ବିଦ୍ୟାର୍ଥୀମାନେ ପଠନ କରିପାରିବେ..

=> ଜାଣିଥିବା- ଭଲଲାଗୁଥିବା ଶବ୍ଦଗୁଡିକୁ ଉଚ୍ଚାରଣ କରିବାର ସୁଯୋଗ ପାଇବେ

=> ଵର୍ଣ୍ଣମାଳl ସହିତ ଖୁବଶୀଘ୍ର ପରିଚିତ ହୋଇପାରିବେ

=> ଛବିକୁ ଦେଖି ଆନନ୍ଦିତ ହେବେ

 72) ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କ ଭାଷା ଅବବୋଧନ ଦକ୍ଷତା ବୃଦ୍ଧି ନିମନ୍ତେ କେଉଁ ପ୍ରକାର ପଠନଟି ଆବଶ୍ୟକ ?

=> ନୀରବ ପଠନ..

=> ଦ୍ରୁତ ପଠନ

=> ଉଚ୍ଚ ପଠନ

=> ଦଳଗତ ପଠନ

73) ପ୍ରଥମ ଶ୍ରେଣୀ ବିଦ୍ୟାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ କେତେକ ଅକ୍ଷର ଲେଖାଥିବା ଚାଟ ଦେଇ ଅକ୍ଷର ଗୁଡିକୁ ଯୋଡି ନୂତନ ଶବ୍ଦ ଗଠନ କରିବାକୁ କୁହାଗଲା | ଏହି ପ୍ରକ୍ରିୟାଟିକୁ _____ କୁହାଯାଏ |

=> ପୁନଃସଜ୍ଜିକରଣ

=> ଚିହ୍ନଟିକରଣ..

=> ମନୋନୟନ

=> ମେଳକ

74) ନିମ୍ନପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଟି କେଉଁ ପ୍ରକାରର ପ୍ରଶ୍ନ ? ବନ୍ଧନୀ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକରୁ ଫୁଲ ଓ ଫଳର ନାମ ଅଲଗା କରି ଲେଖ ? ( ଗୋଲାପ, ପଣସ, ଟଗର, ଆମ୍ବ, ବଉଳ, ସପୁରି, ଚମ୍ପା )

=> ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତ ମୂଳକ

=> ବର୍ଗୀକରଣ ମୂଳକ..

=> ପୁନଃସଜ୍ଜିକରଣ

=> ସତ୍ୟାସତ୍ୟମୂଳକ

75) କେଉଁ ବାକ୍ୟଟି ପୁନଃସଜ୍ଜିକରଣ ପ୍ରଶ୍ନର ଅନ୍ତର୍ଗତ ?

=> ଗାଈ, ମେଣ୍ଢା, ଛେଳି, ବଳଦ, ହରିଣ

=> ମା'ଙ୍କ ଭାଇଙ୍କୁ ମଉସା ଡକାଯାଏ

=> ଯେପରି ବିଜ୍ଞାନ-ବୈଜ୍ଞାନିକ ସେପରି ଭୂଗୋଳ ---- ?

=> ଭଲପାଏ ଜନ୍ମଭୂମିକୁ ମୁଁ ମୋ |..

 76) 'ଅ' ଲଗାଇ ବିପରୀତ ଅର୍ଥସୂଚକ ଶବ୍ଦ ଲେଖ | (ସମର୍ଥ, ବ୍ୟବସ୍ଥା, ଦିନ, ଦେଖା )

ଏହା ନିମ୍ନୋକ୍ତ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁ ପ୍ରକାର ପ୍ରଶ୍ନର ଅନ୍ତର୍ଗତ ?

=> କ୍ଷୁଦ୍ର ଉତ୍ତରମୂଳକ

=> ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ଉତ୍ତରମୂଳକ

=> ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟ ଉତ୍ତରମୂଳକ..

=> ମେଳକ ପ୍ରଶ୍ନ

77) କେଉଁଟିକୁ ପଦ୍ୟଶିକ୍ଷାଦାନର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ରୂପେ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇ ପାରିବ |

=> ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟବୋଧର ବିକାଶ..

=> ବ୍ୟାକରଣ ଜ୍ଞାନର ଅଭିବୃଦ୍ଧି

=> ଅଧିକ ବହି ଓ ସମ୍ବାଦପତ୍ର ପଠନରେ ଆଗ୍ରହ

=> ଚିତ୍ର ଦେଖି ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ